Un reciente informe elaborado por Unicef ha revelado que el 10,3% de los adolescentes en Castilla-La Mancha pasan más de cinco horas diarias en redes sociales durante los días de semana. Este estudio, titulado “Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital”, fue presentado en un evento en Toledo, en el que participaron figuras destacadas como el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; el director general de Red.es, Jesús Herrero; y el presidente de Unicef Castilla-La Mancha, Eduardo Sánchez Butragueño.
Datos sobre el uso de redes sociales entre adolescentes
El informe se basa en la participación de más de 3.400 jóvenes de entre 10 y 20 años de diferentes centros educativos de la región. Los resultados muestran que un impresionante 94,1% de estos jóvenes están activos en al menos una red social, y el 79,6% participa en tres o más plataformas. Además, uno de cada dos adolescentes tiene múltiples perfiles en una misma red social y uno de cada diez se involucra en retos virales. En los últimos cursos de Primaria, el 80,8% de los estudiantes ya tiene presencia en alguna red social.
Redes sociales más utilizadas
Entre las diferentes plataformas, WhatsApp se posiciona como la más popular, siendo utilizada por el 82,2% de los adolescentes. Le siguen YouTube con un 80,6%, TikTok con un 72,7% e Instagram, que cuenta con un 65% de usuarios entre este grupo de edad.
Problemas asociados al uso de tecnología
El informe también destaca los problemas de uso excesivo y adicciones, afectando al 5,4% de los adolescentes con las redes sociales, un 2% con videojuegos y un 2,2% en juegos de apuestas online. Además, se indica que el primer acceso a contenidos pornográficos ocurre, en promedio, a los 11 años, con un 7,8% de adolescentes mostrando signos de consumo problemático.
Ciberacoso y malestar emocional
Asimismo, se evidencia que uno de cada diez menores en Castilla-La Mancha ha experimentado ciberacoso, siendo más frecuente en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, aunque los casos más numerosos se registran en alumnos de Formación Profesional y Bachillerato. El informe también revela que el 14,4% del alumnado presenta síntomas claros de malestar emocional, con un 7% en riesgo elevado de suicidio, siendo esta cifra significativamente mayor entre las chicas (11,2%) en comparación con los chicos (3,1%).
Reflexiones sobre la necesidad de un entorno digital seguro
Eduardo Sánchez Butragueño enfatizó la importancia de acompañar a los jóvenes en su desarrollo en entornos digitales que sean seguros, inclusivos y respeten sus derechos. “La tecnología es ya una parte central de la vida de la infancia y la adolescencia; pero, junto a las oportunidades, surgen señales de alerta que no podemos ignorar”, afirmó.
Responsabilidad colectiva y estrategia regional
Amador Pastor subrayó la responsabilidad de los poderes públicos en crear un marco que proteja a la infancia de estos riesgos. Para ello, se implementó la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas, que ha beneficiado a más de 16.000 docentes y 6.000 familias a través de 86 acciones formativas, incluyendo 16 escuelas de familias. Estas iniciativas están enfocadas en la prevención de adicciones, salud mental y educación afectivo-sexual.
Compromiso con la transformación digital
Por su parte, Jesús Herrero destacó que la tecnología es parte integral de la vida de los jóvenes, y que entender su interacción con ella es crucial para crear un entorno digital favorable. Resaltó el compromiso del Gobierno de España con una transformación digital centrada en las personas y la necesidad de que los jóvenes aprovechen las oportunidades tecnológicas de manera segura y responsable.